novembre 2018

Activités à venir

• Cantine

  Accessible et ouverte à tous ceux et celles qui s’intéressent aux technologies en enseignement supérieur, la Cantine propose des activités d’animation variées, valorisant la discussion, la collaboration et la participation active des utilisateurs. Ces sessions offertes en visioconférence, sans inscription ou invitation préalable, traitent de sujets actuels et diversifiés.

  13 Mar.

  Cantine EDPuzzle : un outil efficace pour la classe inversée 12 h à 13 h

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  Cantine

  Accessible et ouverte à tous ceux et celles qui s’intéressent aux technologies en enseignement supérieur, la Cantine propose des activités d’animation variées, valorisant la discussion, la collaboration et la participation active des utilisateurs. Ces sessions offertes en visioconférence, sans inscription ou invitation préalable, traitent de sujets actuels et diversifiés.

  

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  13 Mar.

  
  

  EDPuzzle : un outil efficace pour la classe inversée

  
  

  • Mardi 13 novembre 12 h à 13 h

  De plus en plus de contenus pédagogiques, de tutoriels et de documentaires sont mis en ligne sur YouTube. EDPuzzle, une application web gratuite et intuitive, permet de transformer des vidéos en activités d’apprentissage ludiques par l’ajout de quiz et de commentaires textes et audio.

• Cantine

  Accessible et ouverte à tous ceux et celles qui s’intéressent aux technologies en enseignement supérieur, la Cantine propose des activités d’animation variées, valorisant la discussion, la collaboration et la participation active des utilisateurs. Ces sessions offertes en visioconférence, sans inscription ou invitation préalable, traitent de sujets actuels et diversifiés.

  14 Mer.

  Cantine Protection des données personnelles : pièges à éviter et solutions à privilégier! 12 h à 13 h

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  Cantine

  Accessible et ouverte à tous ceux et celles qui s’intéressent aux technologies en enseignement supérieur, la Cantine propose des activités d’animation variées, valorisant la discussion, la collaboration et la participation active des utilisateurs. Ces sessions offertes en visioconférence, sans inscription ou invitation préalable, traitent de sujets actuels et diversifiés.

  

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  14 Mer.

  
  

  Protection des données personnelles : pièges à éviter et solutions à privilégier!

  
  

  • Mercredi 14 novembre 12 h à 13 h

  Informations cryptées, mots de passer à valider, publications effacées… Préoccupation importante de la Commission d’accès à l’information, la sensibilisation à la protection des renseignements personnels prend de l’ampleur. Comment éviter les pièges qu’on nous tend et se prémunir contre les intrusions malveillantes?

• Cantine

  Accessible et ouverte à tous ceux et celles qui s’intéressent aux technologies en enseignement supérieur, la Cantine propose des activités d’animation variées, valorisant la discussion, la collaboration et la participation active des utilisateurs. Ces sessions offertes en visioconférence, sans inscription ou invitation préalable, traitent de sujets actuels et diversifiés.

  15 Jeu.

  Cantine OneDrive : une organisation efficace des fichiers! 12 h à 13 h

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  Cantine

  Accessible et ouverte à tous ceux et celles qui s’intéressent aux technologies en enseignement supérieur, la Cantine propose des activités d’animation variées, valorisant la discussion, la collaboration et la participation active des utilisateurs. Ces sessions offertes en visioconférence, sans inscription ou invitation préalable, traitent de sujets actuels et diversifiés.

  

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  15 Jeu.

  
  

  OneDrive : une organisation efficace des fichiers!

  
  

  • Jeudi 15 novembre 12 h à 13 h

  L’outil infonuagique OneDrive permet de sauvegarder, d’organiser et de partager vos dossiers dans un espace web ergonomique. Accédez à vos fichiers pour les consulter ou les modifier en tout temps, en tout lieu! Avec un potentiel pédagogique pour la classe inversée, OneDrive favorise la collaboration et le travail en mode asynchrone.

• Webinaire

  Les webinaires sont des séminaires interactifs, orientés sur l’actualisation des connaissances en techno­pédagogie et dont les thèmes et les contenus sont enrichis par la collaboration d’experts-praticiens. Co-construction et participation active sont au menu!

  15 Jeu.

  Webinaire Apprendre en commun sur Facebook : retour critique sur la mise en œuvre d’une expérience de recherche 12 h à 13 h

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  Webinaire

  Les webinaires sont des séminaires interactifs, orientés sur l’actualisation des connaissances en techno­pédagogie et dont les thèmes et les contenus sont enrichis par la collaboration d’experts-praticiens. Co-construction et participation active sont au menu!

  

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  15 Jeu.

  
  

  Apprendre en commun sur Facebook : retour critique sur la mise en œuvre d’une expérience de recherche

  
  

  • Jeudi 15 novembre 12 h à 13 h

  Les médias sociaux offrent une occasion de décloisonner la classe et contribuent à briser l’isolement vécu en situation académique. Les résultats d’une recherche conduite auprès d’étudiants au baccalauréat documentent les enjeux reliés aux communautés virtuelles et leurs impacts bénéfiques sur les relations interpersonnelles. Dès lors, comment utiliser les fonctionnalités des groupes Facebook pour construire une communauté d’apprentissage « transcohortes »?

• Perfectionnement

  Les activités de perfectionnement prennent la forme d'ateliers dont les formats et les modalités de prestation sont diversifiés. Le contenu et les thèmes traités dans les activités visent à enrichir et à soutenir la pratique professionnelle des intervenants pédagogiques dans le développement de compétences en technologie transférables en enseignement et en apprentissage. Les personnes-ressources qui assurent la prestation des activités et le transfert de leur expertise proviennent du domaine de

  20 Mar.

  Perfectionnement MOOC : enseignement et développement professionnel… au collégial? 12 h à 14 h

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  Perfectionnement

  Les activités de perfectionnement prennent la forme d'ateliers dont les formats et les modalités de prestation sont diversifiés. Le contenu et les thèmes traités dans les activités visent à enrichir et à soutenir la pratique professionnelle des intervenants pédagogiques dans le développement de compétences en technologie transférables en enseignement et en apprentissage. Les personnes-ressources qui assurent la prestation des activités et le transfert de leur expertise proviennent du domaine de

  

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  20 Mar.

  
  

  MOOC : enseignement et développement professionnel… au collégial?

  
  

  • Part. 1 - Mardi 20 novembre 12 h à 14 h

  • Sommaire
  • Objectifs
  • Contenus
  • Contexte

  Sommaire

  La popularité des MOOC à travers le monde ne se dément pas, mais qu’en est-il pour les enseignants au collégial? Repérez des MOOC adaptés à votre discipline, poursuivez des objectifs de développement professionnel ciblés, soutenez vos étudiants dans leur appropriation du milieu… Un riche potentiel d’application pédagogique, tant pour l’enseignant que pour l’apprenant!

  Objectifs

  • Différencier MOOC et formation à distance
  • Identifier les principales plateformes de MOOC
  • Repérer les MOOC pertinents en lien avec sa discipline d’enseignement
  • Identifier quelques MOOC connus
  • Utiliser un MOOC dans le contexte d’un cours
  • Utiliser un MOOC dans la perspective de son développement professionnel
  • Utiliser un MOOC pour soutenir des activités liées à la vie étudiante

  Contenus abordés

  • Panorama actuel des MOOC – Où chercher et trouver des MOOC pertinents?
  • Le potentiel des MOOC dans le contexte d’un cours
  • Les MOOC, un actif dans votre développement professionnel
  • Les MOOC, leur portée pour vos étudiants

  Clientèle cible

  Enseignants, toutes disciplines et tous secteurs confondus

  Connaissances préalables souhaitables

  Aucune

  Configuration minimale requise

  Aucune

• Perfectionnement

  Les activités de perfectionnement prennent la forme d'ateliers dont les formats et les modalités de prestation sont diversifiés. Le contenu et les thèmes traités dans les activités visent à enrichir et à soutenir la pratique professionnelle des intervenants pédagogiques dans le développement de compétences en technologie transférables en enseignement et en apprentissage. Les personnes-ressources qui assurent la prestation des activités et le transfert de leur expertise proviennent du domaine de

  21 Mer.

  Perfectionnement Pédagogie inclusive : s’approprier la conception universelle de l’apprentissage et l’intégrer dans les cours 12 h 30 à 14 h 30

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  Perfectionnement

  Les activités de perfectionnement prennent la forme d'ateliers dont les formats et les modalités de prestation sont diversifiés. Le contenu et les thèmes traités dans les activités visent à enrichir et à soutenir la pratique professionnelle des intervenants pédagogiques dans le développement de compétences en technologie transférables en enseignement et en apprentissage. Les personnes-ressources qui assurent la prestation des activités et le transfert de leur expertise proviennent du domaine de

  

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  21 Mer.

  
  

  Pédagogie inclusive : s’approprier la conception universelle de l’apprentissage et l’intégrer dans les cours

  
  

  • Part. 1 - Mercredi 21 novembre 12 h 30 à 14 h 30

  • Sommaire
  • Objectifs
  • Contenus
  • Contexte

  Sommaire

  L’augmentation du nombre d’étudiants en situation de handicap et la diversité des profils d’apprenants amènent à reconsidérer certaines activités d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation. L’approche pédagogique inclusive apparaît comme une réponse à ces enjeux : la conception universelle de l’apprentissage guide la planification des cours en misant sur l’inclusion et la réussite du plus grand nombre.

  Objectifs

  • Identifier des pratiques pédagogiques permettant d’intégrer les principes de la CUA
  • Analyser le potentiel de ressources numériques contribuant à l’intégration de la CUA dans un cours
  • Mettre en œuvre des solutions CUA de nature à réduire des barrières pédagogiques

  Contenus abordés

  • Pourquoi parler d’inclusion?
  • La conception universelle de l’apprentissage : ses limites, ses avantages
  • Exercice de réflexion : identifier des pratiques pédagogiques inclusives dans ses activités pédagogiques (partage d’expériences)
  • Les ressources numériques facilitant l’intégration de la CUA dans un cours
  • Mises en situation : proposer des stratégies et des pistes d’intervention CUA de nature à réduire des barrières pédagogiques (en équipes et retour en plénière)

  Clientèle cible

  Enseignants, toutes disciplines et tous secteurs confondus

  Connaissances préalables souhaitables

  Visionnement de la vidéo La conception universelle de l’apprentissage

  Configuration minimale requise

  Aucune

• Veuillez sélectionner un format d'activité à afficher.

Activités passées

• Cantine

  12 Lun.

  Cantine L’évaluation par les pairs pour alléger la charge de la correction 12 h à 13 h
  Cantine

  Accessible et ouverte à tous ceux et celles qui s’intéressent aux technologies en enseignement supérieur, la Cantine propose des activités d’animation variées, valorisant la discussion, la collaboration et la participation active des utilisateurs. Ces sessions offertes en visioconférence, sans inscription ou invitation préalable, traitent de sujets actuels et diversifiés.

  

  12 Lun.

  
  

  L’évaluation par les pairs pour alléger la charge de la correction

  
  

  • Lundi 12 novembre 12 h à 13 h

  L’évaluation des étudiants exige un temps considérable? La formulation de rétroactions constructives et personnalisées est une tâche ardue? L’évaluation par les pairs, soutenue par différents outils numériques, est de nature à diminuer la charge de la correction tout en consolidant les apprentissages.

• Perfectionnement

  12 Lun.

  Perfectionnement La classe inversée – une approche résolument en soutien à l’enseignement! 11 h à 13 h
  Perfectionnement

  Les activités de perfectionnement prennent la forme d'ateliers dont les formats et les modalités de prestation sont diversifiés. Le contenu et les thèmes traités dans les activités visent à enrichir et à soutenir la pratique professionnelle des intervenants pédagogiques dans le développement de compétences en technologie transférables en enseignement et en apprentissage. Les personnes-ressources qui assurent la prestation des activités et le transfert de leur expertise proviennent du domaine de

  

  12 Lun.

  
  

  La classe inversée – une approche résolument en soutien à l’enseignement!

  
  

  • Part. 1 - Lundi 12 novembre 11 h à 13 h

  • Sommaire
  • Objectifs
  • Contenus
  • Contexte

  Sommaire

  Pensez à une activité dans laquelle vous excellez. Comment avez-vous développé vos compétences? Probablement en misant sur une pratique répétée. C’est sur ce constat simple et universel que se base l’idée « d’inverser la classe ». Pourquoi ne pas utiliser la grande proportion de temps passé en classe pour pratiquer le contenu du cours, puisqu’il s’agit d’une approche d’apprentissage avérée? Comment concrètement y parvenir et ainsi soutenir la réussite? Trouvez réponse à vos questions et préoccupations en lien avec la mise en œuvre de la classe inversée!

  Objectifs

  • Intégrer les principes associés au concept de la classe inversée, les objectifs qu’elle sous-tend.
  • Appliquer et contextualiser des contenus dans divers types d’activités.
  • S’appuyer sur le principe de la classe inversée dans la création d’activités d’apprentissage.

  Contenus abordés

  • La classe inversée, qu’est-ce que c’est?
  • Quel est l’objectif visé par cette approche d’enseignement?
  • Quels en sont les avantages? Les inconvénients? Les limites?
  • Quels sont les moyens et les stratégies à exploiter pour expliquer les contenus théoriques du cours aux étudiantes et étudiants en dehors des périodes en classe?
  • Quelles activités peuvent être réalisées en classe pour appliquer les contenus du cours?
  • Questionnements, préoccupations et réserves concernant la classe inversée

  Clientèle cible

  Enseignants, professionnels, toutes disciplines et tous secteurs confondus

  Connaissances préalables souhaitables

  Les participantes et participants sont invités à s’initier au préalable au principe de la classe inversée en consultant l’article suivant : Inverser la classe pour faire plus de pratique à l’école

  Configuration minimale requise

  Aucune

• Cantine

  8 Jeu.

  Cantine Capture d’écran et édition d’images : des documents plus significatifs 12 h à 13 h
  Cantine

  Accessible et ouverte à tous ceux et celles qui s’intéressent aux technologies en enseignement supérieur, la Cantine propose des activités d’animation variées, valorisant la discussion, la collaboration et la participation active des utilisateurs. Ces sessions offertes en visioconférence, sans inscription ou invitation préalable, traitent de sujets actuels et diversifiés.

  

  8 Jeu.

  
  

  Capture d’écran et édition d’images : des documents plus significatifs

  
  

  • Jeudi 8 novembre 12 h à 13 h

  Illustrer les étapes d’un processus complexe, faire ressortir des éléments de contenu importants ou simplement appuyer des notions théoriques par des visuels significatifs… Plusieurs outils d’édition d’images favorisent la lisibilité d’un document, dont Greenshot, Pixlr et l’outil Capture d’écran de Microsoft.

• Perfectionnement

  7 Mer.

  Perfectionnement Rétroaction vidéo personnalisée : comment l’utiliser et l’exploiter? 12 h 30 à 14 h 30
  Perfectionnement

  Les activités de perfectionnement prennent la forme d'ateliers dont les formats et les modalités de prestation sont diversifiés. Le contenu et les thèmes traités dans les activités visent à enrichir et à soutenir la pratique professionnelle des intervenants pédagogiques dans le développement de compétences en technologie transférables en enseignement et en apprentissage. Les personnes-ressources qui assurent la prestation des activités et le transfert de leur expertise proviennent du domaine de

  

  7 Mer.

  
  

  Rétroaction vidéo personnalisée : comment l’utiliser et l’exploiter?

  
  

  • Part. 1 - Mercredi 7 novembre 12 h 30 à 14 h 30

  • Sommaire
  • Objectifs
  • Contenus
  • Contexte

  Erratum : Contrairement à ce qui a été publié dans l’infolettre du 4 novembre 2018, l’activité aura lieu de 12 h 30 à 14 h 30, et non de 10 h 45 à 12 h 15.

  Sommaire

  L’impact de la rétroaction vidéo personnalisée a été testé auprès de 94 étudiants au collégial (recherche PAREA 2017). Les résultats obtenus abordent la motivation des apprenants, leur performance et la relation pédagogique. Les commentaires des enseignants ayant expérimenté cette pratique documentent l’approche pédagogique. Une démonstration en format réel de la pratique de la rétroaction vidéo personnalisée sera effectuée.

  Objectifs

  • Fournir des commentaires vidéo personnalisés à ses étudiants
  • Apprécier et transférer les effets contributifs de cette pratique pédagogique

  Contenus abordés

  • Présentation des résultats de la recherche
  • Présentation technique de la pratique de la rétroaction vidéo personnalisée expérimentée
  • Présentation de variantes de la pratique
  • Discussions et adaptations de la pratique aux réalités des participants

  Clientèle cible

  Enseignants, professionnels, membres du personnel de soutien et gestionnaires, toutes disciplines et tous secteurs confondus

  Connaissances préalables souhaitables

  Aucune

  Configuration minimale requise

  Aucune

• Perfectionnement

  7 Mer.

  Perfectionnement Antidote et WordQ : un soutien incontournable pour les étudiants en situation de handicap 12 h 15 à 13 h 45
  Perfectionnement

  Les activités de perfectionnement prennent la forme d'ateliers dont les formats et les modalités de prestation sont diversifiés. Le contenu et les thèmes traités dans les activités visent à enrichir et à soutenir la pratique professionnelle des intervenants pédagogiques dans le développement de compétences en technologie transférables en enseignement et en apprentissage. Les personnes-ressources qui assurent la prestation des activités et le transfert de leur expertise proviennent du domaine de

  

  7 Mer.

  
  

  Antidote et WordQ : un soutien incontournable pour les étudiants en situation de handicap

  
  

  • Part. 1 - Mercredi 7 novembre 12 h 15 à 13 h 45

  • Sommaire
  • Objectifs
  • Contenus
  • Contexte

  Sommaire

  Antidote et WordQ constituent des outils essentiels pour appuyer les étudiants en situation de handicap dans la révision et la correction de textes écrits. Comme outils d’apprentissage, ils mettent les étudiants en contact avec des modèles et des formats d’écriture où ils exercent leur jugement dans une dimension métacognitive. Les différentes fonctions des logiciels en lecture et en écriture sont investiguées dans la perspective d’une approche transférable de correction de texte.

  Objectifs

  • Différencier les fonctionnalités principales d’Antidote (dictionnaires, guides, prismes et filtres)
  • Ajuster les favoris dans les dictionnaires et les guides en fonction des défis individuels à relever en français
  • S’approprier une démarche de correction efficace à recommander aux étudiants en situation de handicap
  • Distinguer les fonctionnalités principales du logiciel WordQ
  • Appliquer des stratégies ciblées avec WordQ

  Contenus abordés

  • Présentation des fonctionnalités des applications Antidote et WordQ
  • Démonstration des fonctionnalités à partir d’un texte
  • Familiarisation avec les prismes et les filtres
  • Exercice d’application de la démarche de correction

  Clientèle cible

  Enseignants, professionnels, tuteur et gestionnaires, toutes disciplines et tous secteurs confondus

  Connaissances préalables souhaitables

  Aucune

  Configuration minimale requise

  Aucune

• Cantine

  7 Mer.

  Cantine Numériseurs 3D : un potentiel pluridisciplinaire! 12 h à 13 h
  Cantine

  Accessible et ouverte à tous ceux et celles qui s’intéressent aux technologies en enseignement supérieur, la Cantine propose des activités d’animation variées, valorisant la discussion, la collaboration et la participation active des utilisateurs. Ces sessions offertes en visioconférence, sans inscription ou invitation préalable, traitent de sujets actuels et diversifiés.

  

  7 Mer.

  
  

  Numériseurs 3D : un potentiel pluridisciplinaire!

  
  

  • Mercredi 7 novembre 12 h à 13 h

  Loin d’être propre au domaine de l’ingénierie, le numériseur 3D s’inscrit dans la mouvance de l’intégration de l’imprimante 3D dans les établissements d’enseignement. Comment cette technologie peut-elle être contributive en enseignement et en apprentissage, et ce, peu importe le champ disciplinaire?

• Cantine

  6 Mar.

  Cantine Kahoot, Plickers, Roulette, Socrative : des questionnaires interactifs! 12 h à 13 h
  Cantine

  Accessible et ouverte à tous ceux et celles qui s’intéressent aux technologies en enseignement supérieur, la Cantine propose des activités d’animation variées, valorisant la discussion, la collaboration et la participation active des utilisateurs. Ces sessions offertes en visioconférence, sans inscription ou invitation préalable, traitent de sujets actuels et diversifiés.

  

  6 Mar.

  
  

  Kahoot, Plickers, Roulette, Socrative : des questionnaires interactifs!

  
  

  • Mardi 6 novembre 12 h à 13 h

  Réaliser un test diagnostique, sonder les étudiants, valider le niveau d’appropriation des contenus, soutenir l’autoévaluation… De nombreuses ressources numériques facilitent la prise en charge d’évaluations formatives. Potentiel et limites de ces quatre applications.

• Webinaire

  5 Lun.

  Webinaire E-évaluation dynamique : favoriser l’apprentissage et l’autorégulation de l’apprenant 12 h à 13 h
  Webinaire

  Les webinaires sont des séminaires interactifs, orientés sur l’actualisation des connaissances en techno­pédagogie et dont les thèmes et les contenus sont enrichis par la collaboration d’experts-praticiens. Co-construction et participation active sont au menu!

  

  5 Lun.

  
  

  E-évaluation dynamique : favoriser l’apprentissage et l’autorégulation de l’apprenant

  
  

  • Lundi 5 novembre 12 h à 13 h

  La e-évaluation dynamique constitue une approche d’évaluation formative visant à offrir des rétroactions adaptées aux productions de l’étudiant. La recherche portant sur le développement d’une e-évaluation dynamique documente son implémentation dans un groupe universitaire et son influence sur l’engagement cognitif des participants. Les résultats obtenus révèlent qu’en plus de favoriser le développement d’habiletés d’autorégulation, ce type d’évaluation génère un sentiment de maîtrise et de confiance contribuant à améliorer l’apprentissage et à diminuer l’anxiété de l’apprenant.

• Cantine

  5 Lun.

  Cantine Google Tour Builder : créer une trame narrative transmédia 12 h à 13 h
  Cantine

  Accessible et ouverte à tous ceux et celles qui s’intéressent aux technologies en enseignement supérieur, la Cantine propose des activités d’animation variées, valorisant la discussion, la collaboration et la participation active des utilisateurs. Ces sessions offertes en visioconférence, sans inscription ou invitation préalable, traitent de sujets actuels et diversifiés.

  

  5 Lun.

  
  

  Google Tour Builder : créer une trame narrative transmédia

  
  

  • Lundi 5 novembre 12 h à 13 h

  Avec l’outil de narration transmédia Google Tour Builder, les étudiants sont en mesure de partager une expérience culturelle à l’étranger, de réaliser une visite guidée axée sur des enjeux ciblés, de présenter une région et ses spécialités… Créativité, capacité de synthèse et esprit critique au rendez-vous!

• Webinaire

  1 Jeu.

  Webinaire Conception universelle de l’apprentissage : la technologie, un vecteur déterminant 12 h à 13 h
  Webinaire

  Les webinaires sont des séminaires interactifs, orientés sur l’actualisation des connaissances en techno­pédagogie et dont les thèmes et les contenus sont enrichis par la collaboration d’experts-praticiens. Co-construction et participation active sont au menu!

  

  1 Jeu.

  
  

  Conception universelle de l’apprentissage : la technologie, un vecteur déterminant

  
  

  • Jeudi 1 novembre 12 h à 13 h

  Construire des environnements pédagogiques favorables à l’inclusion de la diversité des apprenants, tel est l’objectif principal de la conception universelle de l’apprentissage (CUA). En fonction de ses trois principes directeurs, quels outils technologiques et applications permettent d’appuyer sa mise en œuvre et d’offrir un meilleur accès au savoir pour tous les apprenants?

• Cantine

  1 Jeu.

  Cantine YouTube : la création d’une chaîne pour le partage de vidéos 12 h à 13 h
  Cantine

  Accessible et ouverte à tous ceux et celles qui s’intéressent aux technologies en enseignement supérieur, la Cantine propose des activités d’animation variées, valorisant la discussion, la collaboration et la participation active des utilisateurs. Ces sessions offertes en visioconférence, sans inscription ou invitation préalable, traitent de sujets actuels et diversifiés.

  

  1 Jeu.

  
  

  YouTube : la création d’une chaîne pour le partage de vidéos

  
  

  • Jeudi 1 novembre 12 h à 13 h

  Les chaînes YouTube permettent de publier des contenus originaux tout en rassemblant de multiples ressources en listes de lecture thématiques. Les étapes de création et de gestion d’une chaîne YouTube personnelle pour classer et partager les vidéos liées à vos activités d’apprentissage sont à votre portée!

• Veuillez sélectionner un format d'activité à afficher.