Pour plusieurs établissements d’enseignement postsecondaire, l’utilisation des TIC dans la perspective d’une internationalisation de l’enseignement et de l’apprentissage fait partie intégrante du projet éducatif ou du plan stratégique. L’arrimage de ces deux visées représente un réel défi pour les enseignants intéressés à développer des projets novateurs, dont la planification et la mise en oeuvre entraînent maints questionnements : les choix technologiques à effectuer, la gestion des projets, la maîtrise des applications à utiliser par les étudiants, etc. Plusieurs enseignants ont, malgré les embûches, réussi à mettre sur pied des activités d’apprentissage enrichissantes basées sur l’utilisation de ressources technologiques simplifiant l’ouverture sur le monde.

L’internationalisation et les TIC, deux perspectives présentant des caractéristiques communes : décloisonnement spatial et temporel de la salle de classe, réseautage, démocratisation et partage des compétences. À ces dimensions s’ajoutent les applications pédagogiques déjà accessibles et à la portée de tous : l’échange d’information; le jumelage classe-à-classe; les activités pédagogiques à distance (cours, apprentissage, laboratoire, etc.); l’encadrement des stages en mode synchrone et asynchrone; les séminaires en ligne.

Questions et enjeux

• Quelles sont les activités d’enseignement ou d’apprentissage avec les TIC qui peuvent maximiser le niveau de profit pour les activités pédagogiques à l’international ?
• Quelles sont les formules qui seraient les plus accessibles pour réaliser de tels projets dans votre établissement ?
• Quels sont les obstacles à l’internationalisation de nos pratiques pédagogiques dans un contexte d’utilisation des TIC ?
• Sur quelle plus-value peut-on compter quand on associe TIC et internationalisation pour un projet d’apprentissage ?

Cloud-computing, the newest paradigm of the ever-changing web. Really? It is little known that this concept was already implied in the possibilities of the web 2.0 at its creation. Still, with the multiplication of cloud based tools, web based apps, and other software claiming having their « roots in the cloud », one can be easily lost among the many possibilities. This first edition will address this issue, as well as providing background and a demonstration of a cloud-based tool.

Related questions and issues

• What strategies can we use to incorporate cloud based tools in learning? And firstly, what must be taken into account before selecting one?
• What part cloud computing can play in active learning? How can it promote collaboration, teamwork and information sharing?
• Other than in the classroom, how could this new concept affect other dimensions for collegial institutions?

1. Ouverture de l’assemblée
2. Nomination d’un-e président-e d’assemblée
3. Adoption de l’ordre du jour
4. Approbation et suites au procès-verbal
   de l’Assemblée générale du 5 novembre 2010
5. Bilan annuel 2010-2011 des comités
   et Plans d’action 2011-2012
6. États financiers 2010-2011
7. Prévisions budgétaires 2011-2012
8. Élection au Conseil d’administration* de l’Association
9. Questions diverses
10. Clôture de l’assemblée

• L’assemblée générale annuelle se déroule en ligne en mode synchrone, sur l’interface de l’APOP_enligne

• Pour participer, vous devez communiquer avec info@apop.qc.ca afin de recevoir une invitation électronique qui vous donne accès à la session APOP_Assemblée générale annuelle 2011.

• Vous devez également être admissible à l’Assemblée générale, c’est-à-dire être membre en règle de l’APOP pour l’année courante. Si vous souhaitez régulariser votre statut de membre, communiquez avec info@apop.qc.ca