Dîners-causeries
Causera, causera pas… aux « pique-niques technopédagogiques » de l’APOP!
Tout au long de l’année, le comité Soutien aux membres organise des rencontres informelles susceptibles d’alimenter votre intérêt pour certains volets de l’intégration des technologies en enseignement et en apprentissage. Ces présentations et ces discussions prennent divers formats : échanges, débats, tables rondes, etc.
Tout en cassant la croûte, vous rencontrez d’autres acteurs pédagogiques qui discutent de différents enjeux. Des rencontres fortuites, riches de contributions imprévues et stimulantes, un véritable « pique-nique technopédagogique » à distance!
Conditions de participation
Pour y participer, vous devez disposer d’une caméra web, d’un microphone et casque d’écoute. Vous pouvez bénéficier au préalable d’une session d’appropriation de la plateforme VIA – APOP_enligne, l’environnement de communication synchrone dans lequel se déroule l’activité.
Mercredi le 15 février 2012 | 12 h à 13 h 30
Des projets pédagogiques TIC pour un apprentissage ouvert sur le monde
Pour plusieurs établissements d’enseignement postsecondaire, l’utilisation des TIC dans la perspective d’une internationalisation de l’enseignement et de l’apprentissage fait partie intégrante du projet éducatif ou du plan stratégique. L’arrimage de ces deux visées représente un réel défi pour les enseignants intéressés à développer des projets novateurs, dont la planification et la mise en oeuvre entraînent maints questionnements : les choix technologiques à effectuer, la gestion des projets, la maîtrise des applications à utiliser par les étudiants, etc. Plusieurs enseignants ont, malgré les embûches, réussi à mettre sur pied des activités d’apprentissage enrichissantes basées sur l’utilisation de ressources technologiques simplifiant l’ouverture sur le monde.
L’internationalisation et les TIC, deux perspectives présentant des caractéristiques communes : décloisonnement spatial et temporel de la salle de classe, réseautage, démocratisation et partage des compétences. À ces dimensions s’ajoutent les applications pédagogiques déjà accessibles et à la portée de tous : l’échange d’information; le jumelage classe-à-classe; les activités pédagogiques à distance (cours, apprentissage, laboratoire, etc.); l’encadrement des stages en mode synchrone et asynchrone; les séminaires en ligne.
En effet, le déploiement continu et exponentiel des outils technologiques permet l’utilisation de ressources au service de l’enseignement et de l’apprentissage ouvert sur le monde. L’expansion vertigineuse des réseaux sociaux dans le cyberespace, le développement massif d’environnements d’apprentissage synchrones (VIA, Adobe Connect, etc.) et asynchrones tels que Moodle, utilisé dans plus de 200 pays de 90 langues différentes, et le décloisonnement des serveurs dans l’infonuagique ne sont que quelques exemples des ressources disponibles pavant la voie au partage d’information « planétaire ».
Questions et enjeux
- Quelles sont les activités d’enseignement ou d’apprentissage avec les TIC qui peuvent maximiser le niveau de profit pour les activités pédagogiques à l’international ?
- Quelles sont les formules qui seraient les plus accessibles pour réaliser de tels projets dans votre établissement ?
- Quels sont les obstacles à l’internationalisation de nos pratiques pédagogiques dans un contexte d’utilisation des TIC ?
- Sur quelle plus-value peut-on compter quand on associe TIC et internationalisation pour un projet d’apprentissage ?
Les incontournables
- Michel Vincent,
Portrait des réseaux sociaux,
Clic, numéro 78, janvier 2012.
Au programme : Hiver 2012
Prochains thèmes abordés lors des dîners-causeries
- La gestion de la classe hybride
- Comment gérer les portfolios (SHERPA, autres outils)
En mars…
- Activité-événement Animateur d’un jour
pour souligner les 30 ans de l’APOP